Articulación de la educación media y superior para Bogotá

En aras de formular modelos pedagógicos incluyentes, que generen oportunidades laborales, acceso a la educación superior y que reduzcan los índices de deserción, algunos países como Uruguay, México y Brasil se han dado a la tarea de universalizar la educación media y generalizarla educación superior. En Colombia, el Gobierno Nacional, por medio del Ministerio de Educación Nacional, asume como política nacional la articulación de la media con la superior, reconociendo la existencia de una oferta de formación específica que debe mejorar su calidad, pertinencia y capacidad de articulación con el sector productivo y la educación superior. Con estas posibilidades normativas, las instituciones educativas encuentran caminos para consolidar procesos de mejoramiento de la calidad. Este artículo describe la experiencia del Gobierno Distrital con la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y la Secretaría de Educación del Distrito al implementar un modelo institución de educación media superior Técnica y Tecnológica, para llevar programas tecnológicos de la Universidad Distrital a los colegios [1]. Esto implicó modificar el currículo de la media fortaleciendo las ciencias básicas, incluyendo asignaturas de los programas tecnológicos, incorporando asignaturas de la superior con miras a homologación, teniendo como impacto la semestralización del plan de estudios, el aumento de la jornada académica, la realización de parciales conjuntos para las asignaturas comunes, la modificación del sistema de evaluación, que hasta el 2009 estaba sujeto a la promoción automática. Es decir, se caracterizaron colegios comportados más como universidades y se fomentaron cambios que atienden lo estructural de la educación media del país

La cultura para el trabajo en la educación media en Bogotá

Este libro fue tomando forma a través del trabajo de reflexión y sistematización que desarrollaron en conjunto la Secretaría de Educación Distrital (SED), el Instituto de Investigación en Educación (HE) de la Universidad Nacional, y 114 docentes de treinta y un colegios oficiales, a través de un Seminario desarrollado durante el año 2005 en el marco del proyecto "Educación para Jóvenes y Adultos ligada a la Cultura del Trabajo y a la Educación Superior" y del componente Cultura para el Trabajo. / Contenido. Preliminares; Capítulo 1 - Carencias de política en educación media; Capítulo 2 - La transición de la educación media al mundo postsecundario; Capítulo 3 - La "Cultura para el trabajo" en los colegios; Capítulo 4 - La "cultura para el trabajo" en el contexto de la educación Media; Capítulo 5 - Acciones de apoyo a la implementación de la "cultura para el trabajo" en las instituciones educativas; Anexos

Methodological structure of the project 891 "strengthened media education and greater access to higher education" in accordance with guidelines of Project Management Institute

El presente artículo formula la estructura metodológica a seguir en el desarrollo del Proyecto 891 de “Educación Media Fortalecida y mayor acceso a la Educación Superior” con el objetivo de cumplir cabalmente desarrollar los lineamientos establecidos por la Secretaría de Educación Distrital y las Instituciones de Educación Superior integrantes del Pacto por la Calidad en la Educación. A través de la ejecución de cada una de las etapas propuestas en este documento, se podrá conseguir cada uno de los propósitos establecidos en el marco del Proyecto y de esta manera brindar a la comunidad educativa las diferentes herramientas que fortalecen las competencias académicas y pedagógicas de los estudiantes de la Media en los colegios Distritales.This paper sets out the methodological framework to be followed in the development of Project 891 “Strengthened Media Education and increased access to higher education” in order to comply fully develop the guidelines established by the District Department of Education and Higher Education Institutions members Pact for Quality Education. Through the implementation of each of the steps proposed in this document, you can get each of the purposes set out under the project and thus provide the educational community various tools that strengthen academic and pedagogical skills Media students in district schools

Experiencia de pasantía de extensión: el compromiso de la escuela y la universidad por la educación matemática inclusiva

La experiencia de pasantías de extensión de los estudiantes para profesor de matemáticas de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas LEBEM, que se presenta es producto de un acuerdo de voluntades entre la Universidad Distrital y los colegios José Félix Restrepo IED y OEA IED. Los propósitos son la colaboración mutua y solidaria para por una parte, contribuir a la formación de los futuros profesores de matemáticas para el trabajo en contextos de diversidad y hacer posible el acceso a la matemática a todos los niños, niñas y jóvenes. Y por otra, apoyar procesos académicos en el área de matemáticas para los estudiantes de la educación básica y media de las instituciones educativas mencionadas, en particular a estudiantes en condición de discapacidad visual incluidos en el aula regular. A continuación se hace una breve presentación de las orientaciones que tiene el trabajo de pasantía y algunos de los aprendizajes y reflexiones de carácter pedagógico y didáctico que logran los estudiantes para profesor

Elementos para el desarrollo del pensamiento matemático en la escuela

El desarrollo del pensamiento matemático adquiere especial interés en la política pública sobre el desarrollo de competencias matemáticas. Se encuentra estrechamente ligado a la expresión “ser matemáticamente competente” y es subdividido en numérico, espacial, métrico, aleatorio o probabilístico y variacional. Cada uno de éstos se expresa en acciones de pensamiento del individuo y puede ser develado en la actividad matemática que despliega durante la realización de tareas matemáticas. De lo anterior, el taller propone actividades para profesores de matemáticas de formación inicial y en ejercicio, para que por medio de la documentación y reflexión sobre la actividad matemática propia o de otro, identifique acciones del pensamiento matemático en la realización de tareas matemáticas

Infancia : un saber sobre la niñez en las políticas públicas educativas

La presente investigación tuvo como objetivo principal, analizar el saber sobre la infancia presente en las políticas públicas y programas dirigidos a la infancia en Bogotá a 20 años de promulgada la Ley General de Educación. Desde una perspectiva arqueológica y genealógica se configuro un archivo conformado por la Ley General de Educación 115 de 1994, los Planes distritales de desarrollo desde 1995 hasta 2016, la Política de Infancia y Adolescencia 2011-2021 y el documento Conpes 2007, a partir de los cuales se extrajeron enunciados frente a las formas de ver y atender a la infancia. Desde allí, se identificaron seis enunciados que se reiteran o reescriben en los documentos analizados, que son: infancia por etapas de desarrollo, infancia como sujetos de protección / sujetos vulnerables, infancia como sujeto de derechos, infancia como sujeto político e infancia desde la diversidad. Entre los resultados se destacó, la identificación de tensiones relacionadas con el ajuste y la resistencia a tales políticas, así como la necesidad de pensar a los sujetos infantes considerando las continuidades, discontinuidades y rupturas frente a lo establecido en los discursos de la modernidad, de manera que estos puedan asumir un rol activo en su construcción, se piensen constantemente, se vean, se autogobiernen.This research pretend to analyze the childhood know present in public politics and programs aimed at children in Bogotá, through 20 years enacted the General Law of Education. From an archaeological and genealogical perspective a shaped file was configured by the Education Act 115 of 1994, district development plans from 1995 to 2016, the Policy for Children and Adolescents 2011-2021 file and configure Conpes 2007, from the statements which were taken off the ways of seeing and caring for children. Childhood stages of development, children as subjects of protection / vulnerable subjects, children as subjects of rights, childhood and childhood as a political subject from diversity: From there, six statements which were repeatedly rewritten or in the documents analyzed, which are identified. Among the results it highlighted, identifying tensions related to the adjustment and resistance to such policies and the need to think infants subjects considering continuities, discontinuities and breaks against the provisions of the discourses of modernity, so that they can take an active role in its construction, constantly think, look, self-governing.Magíster en EducaciónMaestrí

Imaginarios sobre la calidad de la educación en docentes públicos de Bogotá, D.C.

Los inconvenientes del sistema educativo en lo relacionado con el acceso, la calidad y las oportunidades, han sido gradualmente reconocidos, su necesidad de transformación ha hecho parte de los planes de gobierno de manera gradual y permanente, especialmente en las últimas dos décadas, buscando responder a la Constitución Política de Colombia del año 1991, la cual determina, en su Artículo 67, que la educación es un derecho, siendo el Estado el responsable de garantizar su cubrimiento y calidad (Constitución Política de Colombia, 1991), sin embargo, el interés ha girado siempre en torno a los requerimientos del estudiante sin tener en cuenta al docente como dinamizador directo del proceso enseñanza aprendizaje. Lo anterior ha contribuido, en los maestros, al reconocimiento superficial de las políticas nacionales y distritales, haciendo su participación similar y ajena al resultado esperado. En la presente investigación se analizan los imaginarios en torno al concepto de calidad de la educación y su asimilación dentro de las políticas públicas, los discursos de docentes y directivos docentes de la ciudad de Bogotá, concretamente de los colegios INEM Francisco de Paula Santander IED y Tomás Carrasquilla IED, a nivel Distrital, reconociendo en los imaginarios sociales la consolidación de construcciones comunicativas que se activan como creencias generalizadas, implantándose en el contexto educativo y aplicando los objetivos de las políticas nacionales.In the education system, issues regarding accessibility, education quality and opportunities have been gradually recognized. Especially in the last two decades, the required transformations in these aspects have made part of the Government plan in a gradual and permanent way, looking forward to follow the principle in the Political Constitution of Colombia of 1991, that rules, in the Article #67, education as a right and the State as the responsible one for giving a guarantee of its observance and quality. However, the interest has been always focused on students needs setting apart the figure of the teacher as an active agent of the learning process. The previous has contributed for teachers to have a superficial recognition of national and regional policies and poor participation different from the result expected. In this research, the imaginaries around the concept of education quality and its assimilation in public policy, Bogota teachers and head teachers' statement (specifically in INEM Francisco de Paula Santander IED and Tomás Carrasquilla IED schools) will be analyzed recognizing in the social imaginaries the consolidation of communicative constructs that take place as common generalized beliefs getting set in an education context following the national policies objectives.Magíster en EducaciónMaestrí

Analysis of the administration distrital of supply in last two years

Mediante este trabajo se busca reflexionar, analizar, estudiar, evaluar el trabajo y la contribución que ha desempeñado la administración del distrito capital, en pro del bienestar de la población escolar, con el fin de disminuir la deserción escolar de las niñas, niños y adolescente; Profundizaremos en una de las causas principales que origina la deserción escolar, siendo este el COMPONENTE DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR. Entonces, por medio de una investigación intensiva, se identificara los mecanismos utilizados por la administración para reducir tan grave problema, que además afecta la calidad de vida de la comunidad infantil de nuestro país, observando los logros obtenidos, avances y como resultado que beneficios ha traído en los años 2012-2013.Through this work seeks to reflect, analyze, study, evaluate the work and contribution played by the capital management district for the welfare of the school population, in order to reduce the dropout rate of children and adolescents ; Delve into one of the main causes that causes dropouts, this being the school feeding component. Then, through intensive research, the mechanisms used by management to reduce this serious problem, which also affects the quality of life of childhood community in our country, noting the achievements, progress and has resulted in benefits was identified brought in year

Avances de la política pública distrital de salud en discapacidad : sistema de información en discapacidad de la SDS

En el desarrollo del Convenio de cooperación en asistencia técnica, investigación y capacitación para la “Implementación de la Política Sectorial en Salud para la Prevención y Manejo de la Discapacidad en Bogotá”, suscrito entre la Secretaría Distrital de Salud (SDS) y la Universidad del Rosario (SDS-UR 1004/05) se ha puesto de manifiesto los esfuerzos varios en términos de registrar y sistematizar la información que sobre discapacidad se produce y usa en el nivel distrital, la urgencia de unificar las formas de referirse a este tipo de realidades y sus determinantes y variables, la necesidad de contar con referentes empíricos de la política pública en discapacidad y de comprender el valor de la información en la toma de decisiones y la gestión social. Lo anterior, entre otras acciones, requiere pensar en una estructura conceptual y metodológica para desarrollar un sistema de información público en discapacidad. Dicho sistema podría incluir las áreas de soporte para el bienestar personal (salud, educación, trabajo, transporte y movilización, cultural y recreación, tecnología, vida familiar y en comunidad), la administración de los bienes públicos y servicios sociales y la seguridad social

La política pública de la cultura de la legalidad en Bogotá en los últimos quince años: un análisis de las prácticas que la hacen ineficaz

Artículo de investigaciónEste artículo contribuye a la comprensión de las causas de la ineficacia en la aplicación de las políticas públicas de la cultura de la legalidad en Bogotá, a través, de un análisis de las prácticas que la hacen ineficaz. El artículo se divide en tres partes. En la primera se contextualiza al lector sobre que es la política pública de la cultura de la legalidad, las circunstancias sociales y políticas que han influido directamente en su aplicación, y del significado de la cultura de la legalidad. En la segunda, se estudian las posibles causas que han generado un impacto negativo en la aplicación de las políticas públicas de la cultura de la legalidad del Distrito Capital. Y en la tercera parte, se presentan las propuestas de las prácticas que según este estudio ayudarían a la eficacia en la aplicación de las políticas públicas.PregradoAbogad